基地社会服务总况
1、服务于国家基础教育体育与健康课程改革
为了落实“立德树人”的根本任务，推进基础教育体育与健康课程实施，基地近1年来积极服务于国家基础教育体育与健康课程改革，具体服务工作包括：领衔全国《普通高中体育与健康课程标准》的修订工作、开展全国普通高中学生体育与健康学科核心素养的测评工作、制订基于标准的四省市高中体育与健康学科教学指导意见、编写基于标准的高中《体育与健康》教材等。通过开展这些服务工作，充分发挥了基地在全国青少年体育教育方面的引领作用，也对深入推进全国基础教育体育与健康课程改革产生了良好的促进作用。
2、服务于上海市“三化”体育与健身课程改革
针对上海市提出的“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化”的基础教育体育与健身课程“三化”改革思路，基地积极对接这一改革需求，开展的具体服务工作包括：上海市《体育与健身》课程教学实施现状调研、上海市高中专项化体育与健身课程标准研制、上海市中小学基地实验学校的建设、上海市中小学体育教师的培训、上海市中小学活力校园创建、上海市中小学优秀体育教育教学案例征集与出版等。通过开展这些工作，为上海市基础教育体育与健身课程改革提供了从宏观顶层设计到微观指导的多维服务，保证了“三化”课程改革思路的贯彻与落实。
3、服务于广大中小学体育教师的专业成长
体育教师是整个青少年体育教育工作的实施者，其专业成长水平至关重要。基于此，基地充分发挥研究人员的优势，近1年来带领全国近万名中小学体育教师进行专业成长，具体服务工作包括：建设全国学校体育联盟（体育教育），在全国建立了17个分联盟，构建了全国性的体育教师专业发展共同体；开发中国健康体育课程模式，并在全国9个省市的25所学校指导近300名体育教师实践该课程模式；基于基地承担的国家社科基金重点项目，在全国100多所学校指导近200名体育教师开展青少年体育与健康课堂教学、课外体育活动和活力校园实践工作；承接教育部的“国培计划”和“全国校园足球校长和骨干教师培训”工作，为全国培训了近5000名优秀的中小学体育教师和校长。通过开展上述服务工作，极大地扩大了体育教师的视野和思维，提供了广阔的发展平台，促进了广大体育教师的专业成长，培养了一批优秀的中小学体育教育工作者。